從小我們說孩子第一個學習到的就是「家庭教育」，
再來會到學校學習，出社會後到社會上學習。

而日前就有一項有趣的兒童實驗，
想要看看父母的「努力」與否，
會不會影響孩子面對任務的心態與作為。

這個實驗是這樣子的，
首先分為兩組，「努力組」跟「不太努力組」

請一對父母「努力」的嘗試要打開難開的音樂盒給他的孩子看；
另一對父母「不太努力」的嘗試打開難開的音樂盒給他的孩子看。

接下來，實驗者再請父母藉故離開那個空間，
把那個難開的音樂盒交給孩子。

實驗者以錄影機看著被獨留一人在空間的孩子和音樂盒，
可以看到：
努力父母的孩子會努力嘗試打開音樂盒，
而不太努力父母的孩子就隨便摸摸音樂盒，
沒有太多努力的嘗試。

觀察學習的魔力

所以說，父母的言行舉止非常重要，與其跟孩子講道理，父母對「那件事」的態度，將深深影響孩子對「那件事」的態度。

譬如說：
如果父母對自己的學歷不太在意，孩子對自己的學習表現也會馬馬虎虎，如果父母對生活非常有紀律，孩子也會透過觀察學習，模仿父母的自律，對自我有較高的要求，
例如：堅持在規定的時間內完成待辦事項。

不要馬上抱起孩子

像是過年期間，我觀察到一個場景是，許多親戚來家裡拜訪，只要看到孩子稍微滑倒，我們一群大人就會發出「啊啊啊」驚恐的聲音，還會看到大人飛奔去抱起孩子，說著「不痛不痛」並輕輕地拍拍孩子。
但其實孩子可能沒有這麼痛，是大人那嚴肅緊張的氣氛，使他嚎啕大哭起來。

這會導致孩子以後只要一摔跤，就要大人立刻來抱、安撫。

或許可以慢慢嘗試讓孩子自己待著，媽媽在一遠處看著孩子，對他微微笑說「沒事呀！對不對？」
讓孩子學習自己站起來，媽媽再跟他說「你好棒唷！」

教育心理學告訴我們內在酬賞（讚美）比外在酬賞（獎品）更持久、也更有效果。

六個月的孩子可以慢慢放手

針對六個月以前的孩子，由於骨骼和肌肉發展尚不全，可以多抱，密集地與照顧者身體接觸可以安全依附關係，對孩子未來社交和情緒調節都有良好的作用。

哈佛心理學家曾說：「孩子必須體驗痛苦的滋味，才能養成堅韌的心理素質。」

總之，孩子是需要經歷挫折和失敗的。

孩子需要父母的照料，父母也需要孩子的督促

我們以為孩子需要我們，但其實我們也依賴著孩子，不管孩子長到幾歲，還是覺得他不夠懂事，什麼事都想給孩子叮嚀一下，永遠把他們當作我們的小朋友。

然而，孩子卻總是嫌我們囉唆，他們可能因為不想讓我們擔心，開始報喜不報憂，這都不是我們所樂見的。

我們和孩子的關係是雙向的，從一開始孩子大量倚賴著我們，到他們長大後，變成是我們沒有一刻不想起孩子孩子。

最好的父母樣子是，提得起也放得下，我們仍然保留自己的生活，依然在自己的生活上「努力」著，除了繼續精彩自己的人生體驗之外，更重要的是給孩子作為榜樣。

孩子的出現，使我們更精進自己的人生。