很多孩子都經曆過“可怕的兩歲”，菡菡也不例外。兩歲多的她，逐漸有了自我意識、尋求著自我權力。一點雞毛蒜皮的小事沒有順她的意，她就開始大哭大鬧發脾氣。

某天，跟菡菡一起回家，我拿出鑰匙準備開門。

菡菡說：“不要（媽媽開門），我自己來。”

可是這時我已經把鑰匙插入鎖孔了。

菡菡瞬間急了，生氣地說帶著哭腔說道：“我自己來！自己來嘛！”

於是拔出鑰匙，遞給她，說：“好，菡菡自己來。”

可是她仍然不買賬，居然拿起鑰匙扔到了樓道里！

我有些生氣，看了她一眼，帶著一絲責責備，但還是盡量溫和地說到：“菡菡，下次你想自己開門的話要早點跟媽媽說好嗎？”

她帶著滿肚子的委屈，繼續憤憤不平：“我就是要自己開！”

我深呼吸了一下，將自己調整到和善而堅定的狀態，開始快速分析：孩子在探索期，她想嚐試不同的事情，感受自己“我能行”的力量--這是孩子建立自信的重要途徑啊！她那麼大的情緒，只是因為她的探索欲沒有滿足，她感受不到自我價值。想到這，我漸漸理解她、尊重她，於是蹲下來，開始跟她共情：

“菡菡看起來很生氣，是因為媽媽沒讓菡菡自己開門，你希望媽媽把鑰匙直接交給你，你自己來開。”

她靠在我懷里，止住了快要流出來的淚水。看來情緒已經好了很多。

我繼續說：“菡菡，媽媽看到菡菡把鑰匙扔過去了，可是媽媽怎麼沒看到鑰匙在哪呢，怎麼辦呢？”

菡菡開始思考、觀察，用手指著她扔的方向說，“在那兒呢！”

我假裝沒看到，繼續問：“在哪呢？媽媽怎麼還是看不到呢？鑰匙躲哪去啦？你能幫忙媽媽找找嗎？”

菡菡自己走過去，撿起了鑰匙，笑嘻嘻地說：“它躲到這里來啦！”

我：“啊，菡菡找到了呀，好厲害呢！菡菡自己來開門吧！”

這下她開心地跑過來開門了！

試想，如果在她憤憤不平強著非要自己開門、還把鑰匙扔進樓道時，我對她說教、指責、批評，孩子會願意合作、願意繼續探索嗎？

如果你希望孩子能做好情緒管理、少發脾氣，那麼先從理解和尊重他開始吧！