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「9加9除3」全班算錯,答案不是6或12,聽完解釋家長服氣

在輔導小學生的時候,父母都是非常有自信的。
因為他們學習的內容非常簡單,無非就是加減乘除,
自己怎麼都能夠應付得了。可是真等到父母幫助孩子輔導作業的時候
,現在的一些題目卻讓大人直呼看不懂。

“9加9除3”全班算錯,答案不是6或12,聽完解釋家長服氣
小亮的母親給孩子輔導作業的時候,遇到了這樣一個題目,9加9除3結果是多少?
看到這個題目的時候母親並沒有上當,因為題目中並沒有用數學符號,
而是用漢字表達出來的,很有可能會存在兩種情況。

一種是(9+9)÷3,另外一種是9+9÷3,答案分別是6跟12。

於是在媽媽的指導之下,孩子順利地解答了這道題目。
可是第2天孩子放學回家之後卻哭著個喪臉,表示這道題母親做錯了。

老師給出了他的答案:九又三分之一。

看到這個答案媽媽愣了,這算哪門子的老師,連一個小學題目都不會做,
簡簡單單的一道公式,怎麼會得出這麼一個複雜的答案?

可是當孩子告訴母親老師的解釋時,母親卻心服口服。
原本的題目是9加9除3結果是多少,
而在數學當中除跟除以是兩種不同的運算方式。
全班同學都錯在了這個地方。

對此,網友認為除和除以在現代語境中已經沒有什麼區別了,
日常使用的時候沒有人會去做區分,
那數學語言的表達是不是也應該與時俱進呢?

畢竟,純粹的數學是用公式和圖形來表達的,
文字只是一種轉化方式,既然是用文字來表達,
那就應該符合大眾普遍理解的含義,而不是咬文嚼字。

也有網友認為我們不提倡老師出彎繞彎的題目,但學生也得審題清楚。
如11盞燈滅了4盞,還剩幾盞,有歧義,不應當出。
改為11盞燈,熄滅了4盞,當然還是11盞,就沒歧義。
或11盞燈,毀滅了4盞,當然還剩7盞,也沒歧義。

在輔導孩子學習的時候,一定要提高孩子的審題能力
大多數的家長還是願意拿出一部分時間去輔導孩子寫作業的,
但是我們一定要有一個明確的方向,如果自己對孩子的知識已經有些跟不上了,
可以教孩子反複審題,提高自己的審題能力。
通過這種方式也能夠讓孩子的成績有所提高,不會因為一些干擾項而做錯了題目。

父母怎樣才能更好的幫助孩子提高成績呢?
在孩子的學習道路上,父母一定要做好輔助的責任。為孩子舖平道路,讓他們不用擔心學習以外的事情。平時給孩子多做一些好吃的飯菜,不要讓孩子因為學費而操心。如果孩子回家寫作業,父母一定要給他們提供一個安靜舒適的學習環境,並且不要過多地進去打擾他們,影響孩子的專注能力。

當孩子對學習失去了興趣,想要退學的時候,父母可以乾脆一點,直接給孩子請一個星期,甚至是半個月的假,帶著他們去找一份辛苦的兼職,讓他們發幾天傳單,做幾天服務員,但是不要讓孩子賺到錢。這樣孩子一定會認識到社會的辛苦,從而改變自己學習的態度。

總結
有一些數學題目出的的確讓家長非常生氣,好像是腦筋急轉彎,目的就是為了不讓人答出來。不過這些題目也在一定程度上考驗了孩子們的審題能力,可以輕鬆的實現學生的分層。家長最重要的還是努力提高孩子的學習能力,讓他們不要在這種易錯項上犯錯誤。

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