1歲前：刺激寶寶感官．培養聆聽習慣

1歲以前，孩子的視力尚未發展成熟，因此適合挑選具有明確表意的圖、鮮豔大色塊的繪本，以刺激孩子的感官。

貓頭鷹親子教育協會李苑芳秘書長提到，有人臉的繪本對剛出生的寶寶深具吸引力。

基於生存法則，嬰幼兒完全仰仗大人的照顧才能存活，因而人臉能輕易引起嬰幼兒的注目。

曾經有學者做過實驗，在孩子出生時，讓接生的人都戴上五官錯置的面具，唯有一人的五官是正常、排列整齊的，結果寶寶只看那張有正確位置的臉。

她笑說，「孫子剛滿月時，只有畫著一張張大臉的繪本，才能吸引他的目光！」

李苑芳秘書長建議，孩子0歲時，要挑選有節奏感，及簡單、重複性對話的幼幼書。

這個時期父母會經常以問答句詢問小孩的需求，如：「你想喝ㄋㄟㄋㄟ嗎？」、「肚子餓了嗎？」，因此這些對話式語句、語調和孩子有高度的連結。

很多父母顧及孩子年紀小，念繪本時會以過於簡化的句子替代書中的文字。

但她指出，許多繪本的語句架構、韻律是精心安排的，可以讓孩子習慣聆聽、漸進建立詞彙，如果省略文字的細節，也侷限了孩子未來學習表達的範圍。

在孩子1歲前，若手中只有一到三本圖畫書也可以滿足寶寶。

李苑芳秘書長說道，寶寶喜歡固定聽到同樣的內容，並能漸漸將書及照顧者的聲音做連結，產生專注的習慣。

但她提醒，如果寶寶想離開、或是不感興趣也是常見現象，不用強迫寶寶要讀完一本書，重點是固定時間陪伴，讓寶寶建立安全感。

1～2歲：由淺入深．學習指物命名

1到2歲間，兒童學習的步調會大幅加快，是語言發展中大量建構詞彙的時期，小孩會指物命名、辨認許多生活周遭的物品，因此可以為孩子找尋和生活事件相關的繪本。

以《月亮晚安》為例：「在這個綠色的大房間裡，有一支電話、一顆紅氣球和兩幅畫……」

繪本以詩的韻律介紹兒童會熟悉的房間物品，且將所有名詞、量詞做整合，適合和孩子一起閱讀。

3歲後：加入情節式故事

到了3歲，孩子能開始了解故事情節，接觸有起承轉合的故事。

李苑芳秘書長建議，進入情節性的故事前，可以循序漸進，以幾本重複性高、具有簡單情節的書作為橋梁。

這些橋梁書沒有複雜的劇情，但內容會漸漸擴充，有助於提升孩子的專注度及理解力。

如果孩子過去沒有閱讀經驗，到了3歲左右才開始接觸故事書，可能會不容易專心、比較坐不住。

李苑芳秘書長建議，可以挑選篇幅短、具備十足幽默感的故事，讓孩子先產生興趣閱讀。

她以《媽媽的小褲褲》為例，書中呈現小女孩和媽媽穿上同一件內褲後，因為身型差異產生不同圖案。

由於故事書結構簡單，每兩頁換一個主題，即使孩子稍微不專心，也能快速回到劇情中，且故事隱喻的笑點常深受孩子歡迎，李苑芳秘書長便曾為許多學校的孩子朗讀此書，許多不易專心的小朋友都笑得樂不可支，迫不及待要知道接下來的劇情。

繪本的原創性．讓孩子發揮創意

在挑選繪本時，除了注意繪本是否適合寶寶年齡，還有哪些要注意的事情？

李苑芳秘書長說道，圖畫書中文字及圖都是重要的元素，她挑選繪本時，會看重繪本是否站在孩子的角度思考、敘事，以及插圖是否具有原創性。

她解釋，如國際知名的繪本中，可以看出繪者不同的風格特色，像是一隻熊，就能有多種面貌和呈現方式。

但如果孩子接觸的書籍中，人事物的描寫都很抽象且制式化，如同沒有經過自身眼睛觀察，直接參考坊間的畫圖指南繪畫，會少了些想像力及創意，也可能使孩子對於人事物產生僵化觀點，如「女孩子要長頭髮、穿裙子」等刻板印象。