為人父為人母的我們，曾經也是個孩子。

因為現代思維的轉變，如今的孩子越具有個性鮮明和獨立自主的特點，光是打罵責罰，肯定是解決不了教育問題的。因此，對教育孩子感到束手無措、苦惱困惑的父母們，應該收起手中的「棍棒」，嘗試和孩子多溝通，儘量用鼓勵、引導和勸解的教育方式，讓孩子走上勤學苦讀的「正軌」。

李玫瑾教授曾經把教育孩子總結為「四個不要」：不打、不罵、不說教、不走開。我覺得很有道理。但是，只是陪在孩子身邊，肯定不能算是「有溫度」的教育。

和父母一樣，孩子也是一個獨立的個體。

成年人需要尊重、理解和認可，孩子同樣需要重視、呵護和稱讚。在喜歡聽好話，不喜歡被批評的這一點上，大人和小孩，其實沒有任何區別。

那問題來了，作為父母和老師的成年人，當我們自己犯了錯誤，想要被上級、老闆或管理者批評責罰嗎？

顯而易見，當我們認為自己已經足夠認真、努力和負責地做好一項工作，還會受到批評和埋怨時，我們的內心肯定是崩潰的。在成年人的心裡，哪怕是管理者或老闆，如果不能從事實、道理和理論上說服自己，那麼不管他們說什麼、罵什麼，自己的心裡也是斷然不會心悅誠服的。
 

教育孩子，也是一樣。

作為父母和老師，如果認為孩子犯了錯，或是不懂事、不聽話，那就應該從引導和教化的角度出發，從實際事例、日常生活和當前形勢出發，即便不能和顏悅色，那也應該心平氣和地，放低姿態、壓低聲音，站在尊重理解孩子的基礎上，搞清楚孩子心裡的困惑、煩惱和委屈，才能讓孩子感受到共情和溫情。

而共情和溫情，恰恰是父母解決孩子教育問題的關鍵所在。

大多數情況下，在父母說教的時候，孩子不服氣、不樂意、不想聽，並不是因為我們說得不對，而是因為我們沒有真切細膩地體察到孩子的心中所想。

有的孩子剛和小夥伴吵了一架，心裡還氣呼呼的，可是父母一見面就劈頭蓋臉地罵、暴跳如雷地打，就算是孩子做錯了，心裡也必定會瞬間崩潰，只想要大哭或逃離。

有的孩子調皮貪玩，從早到晚無時無刻都在奔跑和打鬧，累了一整天，父母一下班就讓他們老老實實地坐在書桌前寫作業、背課文，這效果能好嗎？

有的孩子平時學習不錯，偶然有一次考試沒考好，成績跌落谷底，父母就從早到晚地念叨著孩子不努力、不懂事、不聽話，孩子的心裡能好受嗎？

所以說，許多父母覺得自己盡心盡責地教育孩子，甚至採用打罵責罰的極端做法，孩子還是沒長進，實在不是孩子的錯！

當孩子怒氣未消、氣猶未平的時候，父母應該先安撫孩子的心態情緒，給孩子一點緩解情緒的時間和空間，等心平氣和了，再對孩子說教，往往能取得意想不到的效果。

當孩子因為嬉戲打鬧而感到疲憊和勞累時，不妨讓孩子先休息和調整好學習狀態，再專心寫作業、背課文。

當孩子偶爾發揮失常、成績下滑的時候，父母自己首先不要自亂陣腳、反覆嘮叨，而是應該給孩子知錯就改和亡羊補牢的機會與寬容。

作為父母，如果對自己的孩子都不耐心、不體貼、不相信，那又如何能教育好孩子呢？
總之，孩子最需要的不是打罵責罰，而是父母的寬容耐心，體貼關愛，尊重信任。