相信很多爸媽在教育小孩時，最喜歡用鼓勵式教育，「你好棒！」、「你好聰明！」，諸如此類的話，這樣的教育方法並沒有錯，但是如果常常掛在嘴邊，可能對孩子來說就不是什麼好事了...

教育專家說過：「孩子以為聰明是一種無法控制的因素，時常誇獎孩子聰明，會容易使他陷入"固定"思維，認為所有的成功勝利都是靠天賦，而不是努力。」

為什麼不能誇孩子“棒”或“聰明”

斯坦福大學教授領團隊，耗時10年，對紐約20所學校的400名學生開展了實驗，研究表揚對孩子的影響，得出的“成長型思維”結論震驚學術界。

實驗一開始，讓孩子們完成簡單的拼圖，所有孩子都能出色完成，然後將孩子分成兩組給予不同表揚。

一組表揚他們的智商，“你很聰明”；
另一組表揚他們的努力，“你非常努力，所以表現得出色”。

第二輪測試，有兩種選擇，一種是相對簡單的，一種是較難的。
結果發現，被誇聰明的孩子，大部分選擇了簡單任務；而被誇努力的孩子，90%選擇了難度較大的任務。

研究報告中寫道：「當我們誇孩子聰明時，等於是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險。」

第三輪是很難的任務，結果孩子們都測試失敗。只是他們對失敗的反應不同：被誇聰明的孩子認為是自己不夠聰明，很灰心；而被誇努力的孩子則認為自己不夠努力，還要繼續努力。

最後一輪測試的題和第一輪一樣簡單。結果出人意料：被誇努力的孩子的測試分數比第一次提高了30%；而被誇聰明的孩子的得分相比第一次，卻退步了約20%。

這實驗告訴我們：「讚美孩子的天賦而非他的努力、策略和選擇，會慢性地扼殺他的成長型思維！」

關於怎麼鼓勵孩子，你可以試試這幾種表揚方式：

1.讚揚思考能力，鼓勵動腦

橋樑工程師馬皓文因故入獄，獄中7年錯過了兒子的成長，叛逆的兒子成了學渣。
老師諷刺馬飛“煤球再怎麼洗，永遠變不成鑽石”，同學笑他“缺根弦”，就連媽媽都說他“長了張笨蛋的臉，這輩子沒救了”。
只有馬皓文對兒子讚揚有加，當眾誇口“他會是這個學校最出色的孩子”；當馬飛考了63分，馬皓文表揚道：“這麼短的時間，你就從全班倒數第一名到了倒數第五名，我就說了，你是天才。”

馬皓文還讚揚兒子有思考力，鼓勵他多動腦。
馬飛被洪水圍困，馬皓文依然相信他的思考力，舉著喇叭喊：“動你的腦子，你一定能出來！保持腦子一直想，一直轉，你就能想出辦法！”
爸爸的話鼓舞馬飛用門板和床單做成木筏，成功逃脫。

後來馬飛成了太空人，飛行中遇到事故，他回想的還是爸爸那些表揚和鼓勵的話。生命攸關之際激勵他積極動腦想出辦法，平安著陸。

每個人都有大腦，但不一定每個人都善於思考。

表揚和鼓勵孩子的思考能力，是培養成長型思維的關鍵。

2.側面表揚，激發自信

見到鄰居家的琦琦在玩輪滑，我吃驚地問琦琦媽：“琦琦終於學會輪滑了？”
琦琦和我女兒一起買的輪滑鞋，結果琦琦摔了一跤後，再也不願意學輪滑了。
琦琦媽笑著神秘地說：“我發明了一個‘側面表揚法’……”

原來，琦琦媽不想琦琦因一點挫折就放棄做一件事。她想到從側面入手，先表揚琦琦選擇的這雙輪滑鞋好看；然後又鼓勵她穿上玩玩，又誇獎琦琦穿著輪滑鞋很酷。
後來她又慢慢地讓琦琦穿著輪滑鞋在屋裡玩。漸漸地，琦琦會滑一點了，就轉戰到樓下滑。很快，琦琦就學會了滑輪滑。
孩子在嘗試新事物的時候，遇到困難容易半途而廢，採用這種“側面表揚法”，一點點激勵孩子克服困難，收穫自信，不失為一個好辦法。

3.表揚選擇能力，培養自主意識

朋友家喬遷新居，我們去賀喜，看到兒童房被刷成藍色，我好奇地問：“你家是女孩，兒童房刷成粉色多好啊。”
朋友說：“我也想著兒童房刷粉色漂亮。可是我這閨女偏偏喜歡藍色。她讓刷藍色就依她了。反正這房子也是她住。”

我很佩服朋友對孩子的開明政策，她一向尊重孩子的選擇，注重培養孩子的自主意識，而她女兒也一向特別有主見，做事穩重而獨立。

這就是“選擇”的重要性。

4.表揚參與，鼓勵勇敢

吳尊帶女兒參加芭蕾舞亞洲比賽，雖然明知她年齡小，資歷淺，但還是表揚了她參與的勇氣。
他提到，“我只想讓她來見識，來吸取經驗。慢慢讓她明白過程比結果更加重要。”

他還經常帶一雙兒女體驗各種活動，帶他們第一次嘗試滑翔傘和滑水運動，表揚孩子勇敢嘗試。

孩子們在漸漸成長的過程中，一定會面對很多的「第一次」，沒有人能第一次就把事情做得完美、做得滿意的，這時候，爸爸媽媽的鼓勵就是他們的動力、勇氣。

而鼓勵也是要著重於過程，孩子努力嘗試的過程，他在面對困難時的心態，這些都是最該表揚的，讓孩子理解到努力是美好的、參與是有意義的，不管最後結果如何，都將會成為他人生的養分。

養成開闊眼界的同時，也薰陶了孩子堅毅豁達的心。