現代人，大部分都是雙薪家庭，
沒時間兼顧孩子，但保母費又太貴...
只好請爸媽帶小孩了，但又很怕隔代教養，
養出的小孩會有問題，別擔心，現在已有專家為你解惑了，
讓我們繼續看下去吧!!

現在很多育兒專家都在分析「隔代育兒」的利弊；
甚至得出「弊大於利」的結論，
提出儘量不要隔代育兒，最好是父母親力親為。
然而，俄羅斯科學院心理學研究所的科研人員，
經過對比莫斯科市內和市郊的孩子，
所進行的研究證實：孩子在奶奶的影響下只會變得更具有天賦。

研究人員先是在莫斯科市內一家私立學校進行研究，
從一年級和二年級共抽取30名學生，
對他們的創造能力和智力進行了測試。
結果表明：凡是由奶奶帶大的孩子，其創造潛力要高出40%！
也就是說，他們的思維方式比同齡人更奇特，
遇事容易得出別出心裁的解決辦法，
更容易得出新的解決途徑，
而這些正是天才們所具備的特點。
不過潛力歸潛力，
這些由奶奶帶大的寶貝孫子的智力可不怎麼樣，
比由父母帶大的孩子低10%。
這可不意味著他們比後者笨，
而是說明他們學習起來要困難一些，
比較難適應學校制訂的教學大綱。
為了探索真理，
專家又到市郊去隨便找了一所中學進行調查。
參加這次試驗的有180名三年級和四年級的學生，
還有他們的奶奶和父母。
結果再次證明：奶奶照看大的那些孩子
就創造能力又一次高出同齡人 28%。

為什麼會有這樣的結論呢？
研究人員總結說：這應該是教育方法問題。
調查表明，奶奶們比父母更經常誇孩子，
給他們充分的選擇和自我表現空間，
對他們總是有求必應，
幹什麼都由著他們的性子，
恰恰是這種「縱容」有助於孩子創造力的發展。
而父母的嚴格要求和動輒懲罰的嚴厲教育方法卻恰恰相反，
這種教育方法只會扼殺了孩子的天賦。
但是父母的嚴格要求對於孩子的智力發展
卻有著不可替代的幫助，
對孩子思維能力的長進都能起到一種催化作用。

既然如此，
父母對孩子的教育採取「不縱容、不強迫」才好。
「不縱容」是不縱容孩子的錯誤。
但凡孩子都會在成長的過程中
產生這樣或者那樣的錯誤，
如打人、罵人、獨佔等等；
父母的態度在這個時候尤為重要。
由於孩子往往以自我為中心，
並且缺乏基本的社會知識，
因此要糾正孩子的錯誤行為，
僅僅告訴他們不應該做什麼是不夠的，
還必須使他們懂得什麼行為更恰當，更可接受。

1、傳授孩子有用的語言表達技巧。
控制孩子錯誤行為的一個有效辦法，
是教給孩子語言表達的技巧。
熟練的語言表達可以使孩子準確說出自己的想法，
這樣能夠避免一些孩子表達不出來的不好行為。
2、用講道理的方法引導孩子。
教給孩子內在的自我控制辦法是重要的。
比起簡單粗暴的懲罰，
講道理更有助於孩子明白事理，增強責任感。
3、幫助孩子瞭解他們的情感。
憤怒感常常會導致孩子的犯錯行為。
我們應幫助孩子懂得，
並且學會尋求更富有建設性的辦法來對待憤怒的情感。
4、必要的處罰必不可少。
我們要時時教育孩子：
「不以善小而不為，不以惡小而為之」；
同時不要無視孩子的犯錯行為。
對於孩子的錯誤，必要的處罰必不可少，
但一定要讓孩子清楚處罰他的原因。

「不強迫」
是不強迫、不約束孩子的天性。
來自家長的喝彩稱讚能夠讓孩子體驗成功的歡樂，
從而激發孩子探索的動機和興趣，
鼓勵孩子的好奇和探索精神。
1、根據孩子的特點因材施教。
每個孩子都是一個有潛能、獨一無二的個體，
只有正確認識和瞭解孩子的智力結構特點，
找出孩子在哪些方面存在天賦或潛能，
給予適合自己孩子特點的教育和培養，因材施教，
才能最大限度地挖掘孩子的潛能，養育一個成功的孩子。
2、遵守鼓勵原則。
好孩子是誇出來的，但不是盲目的誇讚。
因此父母要多留心孩子的長處，
不要吝惜自己的讚美之辭和適當的物質獎勵。
讚美要具體一些，說出細節，
指出有哪些地方讓人印象深刻，
或是比上次表現更好。

3、為孩子營造平等尊重的情境。
現代教育學和心理學認為，
一個只有在平等尊重的情境下才能產生合理、創新的思維。
比如我們都會在孩子的成長中為他制定目標，
但如果在實施過程中發現，這個目標對孩子來說壓力太大，
很可能達不到預想目的，那就儘快調整教育方案，
避免對孩子造成傷害。
4、適當的給孩子一些壓力，讓孩子每天都在進步。
有壓力才會有奮進，
對於孩子來講，這種壓力是一種挑戰；
它是讓孩子挑戰能否擁有戰勝困難
和戰勝自我的思想準備和勇氣。
睿智的父母則會在孩子每一點的進步中，
及時給予孩子表揚和鼓勵，幫助孩子樹立自信心，
讓他們時時保持愉快的情緒和積極的心態；
而孩子也會在不斷地鼓勵、進取
內心充滿勇氣的情況下鍛煉自己。

所以，不管是隔代育兒，還是親力親為，
爸爸媽媽都要有足夠的智慧和耐心，
根據孩子的身心發展特點，陪同孩子一起成長才好！