輔導孩子學習是每個家庭一件很重要的事，也是令我們很多父母都感到困惑的事：我們要不要輔導孩子寫作業？怎麼輔導？事無鉅細？還是大而化之？當孩子遇到不能獨立解決的問題時怎麼辦？這一系列的問題擺在我們面前，我們應該怎麼應對呢？

知道孩子為什麼不愛寫作業

寫作業是鞏固孩子課堂上所學的知識的一張方法，可是有一部分孩子卻不愛寫作業，不僅做作業的時候拖拖拉拉，還經常不能按時完成。

上一年級的壯壯很聰明，但成績總是忽好忽壞，做作業的時候也是拖拖拉拉。為此，老師沒少批評他。剛開始的時候，經過老師的批評，他會表現的好一些。可是過一段時間後，無論老師怎麼批評，他就是不寫。一次，老師專門把壯壯的媽媽請來，要求媽媽看著他寫作業。可是他要麼不寫，要麼一會兒摸摸這兒，一會兒摸摸那兒，別人30分鐘就能完成的作業，他卻需要1個小時。看到兒子這樣，一旁的媽媽也非常擔心。

壯壯的這種現象絕對不是個別現象，相信我們很多家長都遇到過相同的情況，不愛寫作業是低年級孩子普遍存在的一個問題。那麼，是什麼原因造成孩子不愛學習的呢？主要原因有兩點：其一，老師佈置的作業內容過於單調，因為大多數低年級老師給孩子佈置的作業都是抄生字、生詞，這種過於簡單而機械的重複抄寫使孩子感受不到寫作業的樂趣；其二，孩子沒有養成良好的學習習慣，尤其是低年級的孩子，他們在幼兒園時比較輕鬆，沒有作業負擔，而升入小學之後，一時間很難適應作業的壓力，所以他們乾脆不寫。

鑑於此，我們只有在弄清楚孩子不愛寫作業的原因後，才能對症下藥，使他養成按時完成作業的良好習慣。

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陪孩子寫作業，應該還是不應該！

“不談做作業時，母慈子孝，連摟帶抱。一涉及到做作業，雞飛狗跳，烏嗷喊叫，讓路人恥笑，讓老人血壓升高，讓鄰居不能睡覺！前一秒如膠似漆，後一秒分道揚鑣。”簡直就是每一個盡職盡責陪孩子做作業家長的真實寫照。有些父母在陪孩子寫作業時像監工一樣地盯著孩子。他們目不轉睛地盯著孩子寫字的小手，不停地說: “用橡皮別那麼大勁” “又錯了，你怎麼不想清楚再寫呢”...這種看起來好像很負責的做法，其實是對孩子注意力的一種干擾，不但起不到好作用，反而讓孩子無所適從。一個學渣朋友講過，小時候父母這樣陪，他寫作業時關注點只有一個，那就是：父、母、什、麼、時、候、會、離、開。

不用糾結孩子寫作業到底是陪好還是不陪好，還是陪吧

美國著名心理學家曾設計過一個實驗，結果證明，在有他人旁觀的情況下人們工作表現比自己單獨進行時更好。他在兒童拉釣魚線的實驗中，也證明了有他人存在時兒童拉得更賣力。

別說學習是孩子自己的事，家長不要過多參與。做任何事情都是需要技巧的，什麼都不管，全憑孩子悟，幾乎是不可能的。

所謂的陪，陪的是孩子的學習習慣

學習習慣培養的最好時機是在一二年級，尤其是剛入學的前兩個月。沒有家長引導，孩子的學習習慣會養成得比較慢，甚至養成壞習慣。與其日後花更多的時間彌補或修正，不如抓住這個關鍵時刻，培養良好的學習習慣。

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如何應對孩子寫作業時偷懶的情況

一般情況下，我們在幫孩子檢查作業的時候，很少注意他是不是漏做了一道題，或者少寫了幾個生字，二者就有可能助長孩子的僥倖心理。因此在檢查孩子的作業時，我們最好拿著作業紙仔細對照，以檢查他完成的情況，如果有漏做的題及時讓孩子補上。

遇到這種情況家長也不要急於批評孩子，因為有時是他故意為之，但有時是無心之過。因此，對於不同原因引起的漏題現象，我們也要採取不同的態度。如果孩子是無心的，我們就原諒他並囑咐他下次認真一點；如果他是故意的，我們也不要呵斥他，而要曉之以理動之以情，讓他明白做作業的重要性，並監督孩子完成。

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父母文化程度較低，怎樣輔導孩子？

隨著孩子年齡的增長，我們做父母的在輔導孩子功課的時候也略微感到有些吃力。數學語文還好，但英語都放下那麼多年了，早就忘得一乾二淨了。尤其是一些文化程度不高的父母，對於孩子的學習他們一點忙都幫不上，只能看著乾著急。

如果我們的文化水平沒有那麼高，不能給孩子一些學習方法上的指導，不防給他買一些有關學習方法的書籍。同時我們要囑咐孩子一定要提高課堂聽講效率，如果他把握住課堂上所學的知識，課餘時間的學習就不必緊張了。此外，當孩子遇到不懂的問題時，我們要鼓勵他主動請教老師。

 

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