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與孩子談錢，是家庭教育中每一個父母都不可避免的話題，可以說，從孩子收到的第一筆錢，不管是滿月酒紅包，生日紅包，壓歲錢紅包等，他就開始和錢扯上了關係。

很多家長也會為了讓孩子聽話，用給零花錢的方式讓孩子去完成相應的事情，比如，幫忙倒垃圾給零花錢，刷了幾個碗給零花錢，按時寫完作業給錢，考了100分給錢，用錢解決了很多事情，

印象最深刻的是湖南衛視的一檔節目，《變形計》最新一期里面的一位變形主人公張迪的父親的做法，讓兒子去參加節目，兒子不願意去，父親用錢的方式和他討價還價，答應去參加節目15天就給5000，但錢不能一下子給，先預付1000，等回來了再補齊剩下的，

場面就像兩個商人在談判生意一樣，一切以實現彼此最大利益為主。

可以說，張迪父親的教育完全是在誤導孩子，讓孩子錯誤的認為任何事情都只是交易，從張迪在節目中的表現也可以看出來，他上學不認真，叛逆，跋扈，但他堅持做網絡主播，以收別人的打賞為樂，他喜歡錢，他認為錢無所不能，導致在變形期間因為沒收了手機，錢包等一系列錢財之後，沒有錢，沒有吃的，到了小賣店偷吃東西，又增加了變形的期限。

父母對孩子灌輸的金錢觀是會影響孩子今後的生活態度和人生態度。

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網上流傳著一些教育孩子金錢觀的方法和建議，其中一條就是讓孩子做家務就給零花錢，還舉了奧巴馬的教育女兒的例子來佐證，目的是希望孩子明白錢不是隨隨便便就可以拿到的，是需要通過自己的辛苦勞動獲取的。

看起來似乎沒有什麼大問題，給孩子零花錢也有了一個正當的理由，不再是一件理所當然的事情，不僅讓孩子學會付出，努力，也間接培養了孩子的基本生活技能，更重要的是，給金錢賦予了一層更高級的意義。

一開始，孩子會乖乖聽話，言聽計從，把自己的床鋪好，把桌子收拾干淨，把碗洗的干干淨淨，然後從你的手中接過零花錢，你可以隨意通過零花錢來控製孩子的行為，碗刷的不干淨，被子沒有疊得很好，所以今天的零花錢少給一些，以此來鼓勵孩子做的更好，

很多家長把零花錢當作籌碼，沉浸在這短暫的喜悅之中。

然而，如果有一天孩子不再認為疊被子，完成作業比100元重要，或者說，他覺得如果可以不疊被子，不寫作業，不要100元也無所謂，那你該怎麼辦呢？

思想教育，批評責罵，還是繼續想用更多的錢來激起孩子的欲望。

你應該知道問題所在了吧！

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讓孩子做家務，勞動是有意義的，可以教會孩子承擔責任和幫助別人，但家務勞動是日常家庭生活的一個部分，作為家庭的一員，分擔一部份家務勞動是不是應該的呢，這是我們需要讓孩子知道和明白的事情，

而寫完作業，讀完課本，考試得了100分才給零花錢作為獎勵，會讓孩子認為學習，和考試都是為了能夠得到100元，而和學習本身並沒有多大關係，他會為了得到錢，采取各種手段，比如，找同學幫忙寫作業，付給20%作為傭金，或者考試的時候抄襲，作弊而為了得到100分，

孩子把學習當成了交易，失去了對學習的探索，對知識的追求，他可能體會不到大漠孤煙直，長河落日圓的心境，也不能理解采菊東籬下，悠然見南山的景致，他的內心只有等同價值的利益交換和精心計算的你來我往，

所以為了鼓勵孩子參與家務勞動，努力學習，可以有更多其他的方法，零花錢並不是一種有效的方式，為了讓孩子正確認識金錢，了解賺錢的來之不易，也可以通過和孩子講解儲蓄，理財等知識來進一步樹立正確的金錢觀，

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零花錢只是父母養育孩子的一種付出形式之一，是幫助孩子正確規劃金錢用途的一種方式，你可以和孩子一起討論他將如何使用他的零花錢，並探討這樣規劃的原因和必要性，比如，當孩子想買某樣家里已經有的玩具時，你可以問他，你為什麼喜歡它，你可以找出3個購買它的理由嗎？

看似簡單的分析交流中，孩子會更理性地對待這個事物，對購買它的必要性也會有更明確的認識。

這種思維方式和邏輯的建立，可以更好地幫助孩子學會思考和審視，分析和考量，對日後孩子做任何決定都有幫助。

而不是直截了當的拒絕，太貴了，不要買，已經有一個了，再買一個就浪費了，這種方式直接了當，但會讓孩子從小就認為自己的願望無法達成的原因就是錢的原因，對將來的生活態度都會很不利。

當然如果你一定要給錢給孩子，你可以把孩子替你干活活著承擔自己責任以外的事情付錢，勞務費—以此表示對孩子額外付出的尊重和認可。