一位老校長的感人家書：寫給當教師的兒子四個忠告
 
有位老校長李本聰，去年他的兒子、侄兒、侄女三個大學畢業生同時考上教師。作為長輩，李本聰在高興之餘，還為他們寫下了一封溫暖的信，給了他們四點為師、為人的忠告。
 
他說當教師是一種良心和道德使命；他說你要相信你所從事著的事業是不朽而偉大的；他說要海闊天空地去做夢，做名師的夢，做教育專家學者的夢......

 

每年暑期，都有一大批新教師即將走上講台。李校長的忠告無論對新老師還是已經當上老師的人而言，都很有啟發意義。希望在這個盛夏，老校長的一席話能像一股清泉，滌清大家在為師道上的某些困惑與苦惱。
 
當教育的接力棒傳到年輕一代手裡，我在高興的同時，也存在隱隱的憂慮。作為他們的父輩，作為在這個行業裡行走幾十年的人，我要給他們提出一些忠告。畢竟當教師，不僅僅是個技術活，更是一種良心和道德使命。
 
1只有卑微的人生，沒有卑微的職業
既然當了教師，就要安於這個職業，瞧得起這個職業。這裡不是賺錢的地方，也不是當官的地方。無論社會怎樣發達，鄉村教師也難脫清貧。校園是一方淨土，置身淨土之中，做一個為國育才的先生，陪著孩子們一起成長，這是多麼美好的事情。
蘇霍姆林斯基是我們這個行業裡公認的大師了。17歲投身教育，他不是教育學博士，甚至沒有上過大學。他擔任帕夫雷什中學校長，一生沒有脫離過課堂，一至九年級的課他都教過。《給教師的建議》是我們老師的聖經，我推薦你們讀過。他以一個人道主義者的情懷從教，一邊教一邊研究，一邊教一邊改革。一輩子盯著一行，一輩子鑽研一行，一輩子喜歡一行，一輩子就幹一行。教啊教，他把自己教成一座里程碑，把自己教成後世敬仰的偉大。



艾斯奎斯，一個臉龐上長著濃密須髯的美國年度教師，來中國講過學。我們這支隊伍中，許多人是他的粉絲，他一生堅守在56號教室裡。讀他的《第56號教室的奇跡》你可以明白，這個人身上，最優秀的品質是敢走別人沒有走過的路，敢做別人沒有做過的事，相信通向羅馬的路不只一條。在教室那個小舞台上，他帶領著一群孩子，上演了一幕幕可以稱得上偉大的戲劇。
 
這兩位教師中的傑出人物，在他們沒有成名前，和你們現在一樣，普通得如隔壁鄰居老張老王。人在沒有打拼出來處於底層的時候，過著的都是普通卑微的生活。但這個時候你一定要清醒意識到，你的教書育人、你的為人師表、你的苦口婆心、你的誨人不倦，你所從事著的事業卻是不朽的，偉大的。
教育提供給教師的選擇是很多的。你可以躺在這個職業的床鋪上，上完課，休閒娛樂，養家糊口過日子。如此一年又一年，直到退休。但這樣你沒有成就感，很少享受到教育帶來的樂趣。你也可以選擇，把當教師作為自己上進的台階，逐漸你一天比一天更會教書，一年比一年更會育人。仰望大師，雖不能及，心向往之，我當然希望你們選擇後者。



少年要有少年的輕狂，指點江山，激揚文字。要海闊天空地去做夢，做名師的夢，做教育專家學者的夢。還是那句話說得好，有夢才有遠方。如果你連夢都不會做了，那麼我可以肯定，你的工作就陷在庸碌裡了，不能說你的人生沒有風景，起碼是沒有好風景。
 
2先教學生做人，後教學生知識
 
知識中有做人，做人中有知識，題目這樣說只是強調一個順序和重點。因為做人永遠是第一位的事情。司馬光在《資治通鑑》裡講：「德才兼備者為聖人，德勝才者為君子，才勝德者為小人。」當教師做教育，為國家培養人才，即使培養不了聖人，卻一定要追求培養君子。
你們走進教室，給學生上的第一課，不是語文，不是數學，不是英語和其他，而是下面這些內容。
一定要虛心向老師請教問題。彬彬有禮、客客氣氣，是我們這個民族最基本的內涵，最主流的價值取向。從你門下走出去的學生成為謙謙君子，是老師的光榮。
認真聽講，別人發言完了要鼓掌致謝。



享受了他人的勞動成果，要心存感激，無論這種成果是物質方面的還是精神層面的。
要求學生把「謝謝、對不起、我能為你做點什麼」這幾句話掛在嘴邊。知禮守禮是為人的基本，如果連基本的禮貌都不懂，就算是哈佛劍橋畢業的高材生又怎樣。
見到老師一定要打招呼。這是我們老祖宗傳流下來的師道禮儀，顯示出虔誠的尊和敬。能對別人彎腰，使自己矮下去，別人也會向你彎腰，把你抬高起來，做人就是這樣。
 
人之為人，是這些東西支撐起來的。你們當教師要永遠對這一點堅持自己的觀點。如果我們教壞了一個學生，毀掉的不僅僅是他，還是一個家庭的希望，庸師誤人的道理就在這裡。
如果學校分配你當班主任教語文，你們要經常給學生布置這樣一些作業：
做家務。請同學們回到家裡，幫父母做做飯、掃掃地，洗滌衣裳褲子，整理屋子，照看弟妹……
孝敬長輩。給父母、給爺爺奶奶打盆溫水，幫他們洗洗腳。絕不能等到自己養兒了才知道父母的恩情，那樣就太晚了。小學裡老師要培養，要做好這份奠基工程。
採訪長輩。請學生回家採訪長輩，恭敬地立在他們面前傾聽，請他們給自己說說他們經歷過的艱難往事，記下來，寫在作文裡或是日記裡。

下地幹活。農業勞動的艱辛，汗水流下來的鹹澀，只有親自到田地裡去才會真正體驗的到，才會產生自己的「變形記」。
育人要從細節入手，在啟蒙階段，老師把這些種子播撒在學生心田裡，學生就會養成好的德行，幸福生活就會降臨。百年樹人，當老師要為學生長遠利益著想。

 

3愛學生，表現的是一種責任
愛是師德的最高境界了。熱愛學生，才能教育好學生。教育無新，無非是在用我們的工作實踐來詮釋前輩教育家探索留下的規律和真理。你愛學生，無需多說，在備課、上課、批閱、輔導中承擔起應盡的責任，在幫助學生成長的路上承擔起應盡的責任。
 
每個老師都必然要面對學習落後的學生。這類學生往往讓新教師教得心煩意亂，教得手足無措。孩子們，要相信辦法總會比問題多。你可能無法改變學生，但卻可以改變自己的心態，山不過來，我就過去。一方面竭盡全力，謀劃策劃來幫助他們；另一方面寬容等待，相信他們總會變得更好。要熱愛學生，無論他們的成績如何。



學生生病，沒來讀書，如果不便前往探視，也一定要打個電話過去，把老師的關心送到。病愈歸來，要舉行個簡單的歡迎儀式，歡迎他/她重新回到班級中來。
每天早上，要比學生早到校，到教室裡轉悠看看後，站在走廊上迎接學生到校。孩子們來了，給他們個微笑，和他們交談兩句。老師因為可親，才顯得可愛，親其師，就會轉為信其道。學生走了，要留下來，查看一下教室。

要跟學生商量訂立規矩來規範他們的行為。寫在紙上的文字本無力量，經過執行——堅定不移的執行，力量就顯現出來了。不要心血來潮，憑自己的喜好隨口制定規矩，這樣學生會變得無所適從，這樣你永遠管理不好班級。
無論你教著怎樣頑劣的學生，都絕對不能體罰。道理很簡單，老師歷來反對打架，反對罵人。如果對學生動了拳頭，老師的一切批評教育就失去了力量。真正懂教育的老師，他們從來不對學生使用武力，一樣能把班級管理得順順當當。



別人評價你說，這個人工作非常負責，其實就等於說，你這個老師很愛學生，你這個人很愛這份職業，你就具備了成長為好老師的條件。
 
4讀書寫作，一輩子的幸福
 
過去的年月，你們讀的多是「有用之書」。為了升學，為了文憑，為了能考取工作有個安身立命的崗位。這樣的讀書，恕我直言，功利的目的太明顯了，對人的精神成長，人格健全，起不到太大作用。因為你還沒能從書中找到樂趣，找到幸福，還感受不到世界的精彩，世事的幽微，一花一草的美妙。在這個世上，太過追求有用實用，那就是媚俗和庸俗。



從今以後，你們要讀些「無用的書」。讀《論語》來修德，讀《道德經》來辯證，讀《孫子兵法》來思辨，讀《史記》來養氣，讀《古文觀止》來博雅，讀《紅樓夢》來生情，讀《三國演義》來悲壯，讀《水滸傳》來義氣，讀《西游記》來幻想。教育行業的先哲蘇霍姆林斯基、陶行知、葉聖陶的著作要放在枕邊，有時間就讀幾頁。也還要去跟西方的偉人談談，譬如托爾斯泰、屠格涅夫、李約瑟……還有名人傳記，也要找來看看。儒家的《弟子規》好讀，難是難在化為行動。佛家的《金剛經》，道家的《太上感應篇》都值得一看。讀書時，要記住老子的忠告「無用之用是為大用。」



做一名老師，絕不要讓手中那只筆荒廢了。因為你是讀書人，因為你是一個地方的文化傳承者。你們不但要通過寫作來抒發感情，還要通過寫作來帶動教育教學研究，進而享受到教書育人帶來的樂趣，感受當教師的幸福。不要說我工作忙，我沒有時間寫，那是托詞。我當教師一輩子，不停地寫了一輩子，我和你們一樣任教一個班，還要處理行政事務，還有忙不完的家務，但是成功在八小時以外。見縫插針地慢慢做，成績就出來了，優勢就表現了。做著做著你就比別人更懂教育了，做著做著教書育人的本領就提高了。其中種種妙處，你要自己體會，難與君說。

會讀書，會寫作，自然會做教育教學研究。一個教師，到達這一步，一輩子的幸福就寄托在上面了，青春沒有白費，年華沒有虛度，值。