親子

五個步驟,讓孩子完全實現自己獨立閱讀,這樣逐步放權更有效

在引導孩子閱讀的過程中,要讓孩子更好地完成閱讀並不是一朝一夕就能實現的,需要有一個循序漸進的適應過程。家長在對孩子進行逐步引導時,也要學會逐步放權。

第一步驟:由家長讀給孩子聽。

在這個階段的親子閱讀中,孩子因為年齡較小的關係,還不太認識字,幾乎不具備讀書的能力,這時,家長的主要任務是讓孩子接觸閱讀。所以,在這個階段,應由家長來完全負責“讀”書,孩子只負責“專心聽”即可,孩子通過家長的閱讀來了解圖書的內容,體會讀書的樂趣。在閱讀的過程中,家長一定要做到全神貫注,這樣孩子才能從家長的閱讀中更好地感受閱讀。

念給孩子聽

第二個步驟:家長邊讀邊指引孩子。

在這個階段,還是由家長來讀給孩子聽,只不過家長在讀的過程中同時用手指或工具指著文字、圖畫,指引孩子跟著內容走,讓孩子做到“專心看”的同時,也能感受到內容的有趣,初步認識一些常見字。孩子在這個閱讀階段可以適當地進行參與,慢慢地通過圖畫和文字來感受文字和敘述內容的關聯度。通常,在這個階段,孩子只要能夠明白家長每次讀的內容在書本上所對應的文字就可以,沒必要過早讓孩子認字。當然,如果遇上對文字特別感興趣的孩子,家長也是可以適當讓孩子去認識一些字的。

引導孩子

第三個步驟,家長和孩子交替著讀。

當家長在閱讀時,孩子已經每次都能夠準確找到家長閱讀每一部分文字,並且孩子也已經有了定的識字量以後,家長就可以試著和孩子交替著進行讀書。在這一階段,孩子的參與度明顯提高。因此,在閱讀時,可以採取家長讀一段然後孩子讀一段,最終兩人讀完一本書或者一篇小故事的方式。這個階段的要點是,家長要靈活掌握孩子讀書的難度和熱情度。如果孩子讀起來困難,家長就應當讓孩子少讀一些,或者讀一些短小的段落難字少的段落。如果孩子的讀書熱情很高,那麼就可以讓孩子多讀些段落。當孩子讀到不願讀時,家長應該讓孩子稍作休息,換成由自己來讀,讓孩子在休息中享受聽書的樂趣,進而調節一下孩子讀書的興致。

交替著讀

第四個步驟:家長陪伴、孩子主讀。

在這一階段,家長要幫助孩認識一些常見字,糾正一些孩子錯誤讀書的問題。如果完全放開孩子讀書的信心會受到影響,孩子讀書的熱情也會減弱。孩子也會因為獨立閱讀的能力無人分享,而降低了讀書的興致。因此,在這一階段,家長的任務就是仔細聽,多誇獎,遇到難字馬上解決,不要讓難字影響孩子讀書的進度即可。

孩子主讀

第五個步驟:孩子完全自主讀書。

這是所有家長所希望看到的階段。孩子要達到這一步,並不容易。這個時候,家長可以適當地從孩子的閱讀上抽離開來,不過也不能因此做“甩手掌櫃”孩應當去關注孩子閱讀上的細節問題,在挑書、買書、整理書、藏書方面多做一些服務性工作,家長雖然從閱讀的“一線崗位”“退休”下來了,但也要繼續鼓勵孩子,監督孩子,讓孩子真正愛上閱讀。

孩子自主讀書

對於3-6歲孩子的家長,這五個步驟是比較理想化的情況,具體到實際操作中,每個孩子可能都會有所區別,家長不能完全一味按照這個模式來推進。比如,有的時候,孩子可能會出現心情不好的情況,這個時候,即便孩子自己能大部分完成,家長也可以適當地替孩子多閱讀寫;有的時候孩子心情好,即便他的閱讀能力有限,家長也不妨放手讓孩子自己嘗試多閱讀一點。這都是沒有問題的。

此外,不同的孩子,具有不同的潛質。有些孩子閱讀能力強,有些孩子閱讀能力差。我們也應當靈活處理,不能對照步驟生搬硬套。

Reference:親子天地

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