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聰明孩子和天才孩子的思維方式,差別在這8種學習方法,父母收藏

聰明的大腦應該給它加以深度和複雜度的訓練,而不是加以簡單的重複練習。反之,會讓孩子覺得無聊,甚至厭倦學習。所以聰明的大腦不需要繁重的任務,而需要更深、更復雜的任務。

八種學習方法呈現“天才”的思維方式。

天才的八種學習和思維方法 “即使你不是一位天才,你照樣可以使用象愛因斯坦和亞里士多德一樣的思考戰略與戰術來增強你的思維創造性,並更好地設計你的未來。”(邁克爾·麥克語)

以下這些思維方式是歷史上在科學界、美術界以及工業領域內有作為的天才們所通用的具有創造性的思維模式。這些思維方式能夠幫助普通人瞭解天才,並豐富自己解決問題的方法,提高學習和工作的效率。

1.從不同的角度去看問題

發現別人從未想到(或還沒有公開發表過)的新論點

為了找出問題的本質,你應用不同的方法重新組合它。第一次看某個問題時總是不全面。 通常情況下,重新組合後的問題本身會以一種新的方式呈現出來。

2.具體化

當愛因斯坦遇到一個難題時,他總是使用盡可能多的不同方法來展示問題,包括使用多種圖表。他堅信在他的思考過程中,一萬句話或數字所起的作用遠不如一張圖表給他的啟發能形象地說明問題。

3.親自動手

天才們最大的特點是高生產率 。

湯姆斯·愛迪生擁有1093種發明創造。為了保證工作效率,他給自己以及助手們規定新點子配額。 加州戴維斯州立大學的校長凱斯·辛姆敦通過研究歷史上的2036名科學家發現:最受人尊敬的科學家們不僅有非常偉大的創新,同時也有許多“不佳”的想法。但是,這些科學家們從不怕失敗,也不怕平庸,通過堅持不懈的努力,最終取得勝利。

4.做新組合

不怕與別人不一樣或不合常理,將所有的看法、想法和想象以不同的方式重新組合。

現代遺傳學是以奧地利修道士孟德爾的遺傳法則為基礎發展而來,孟德爾將數學的方法引入自己的研究,從而發現了實驗中蘊涵的規律,並由此成為遺傳學的鼻祖。

5.找出彼此之間的關係 將不類似的事物聯絡起來

達芬奇通過將鈴聲和石頭落水聲聯絡起來找到了聲音是以波浪式傳播的。莫爾斯通過觀察驛站而發明了莫爾斯電碼中繼站。

6.反向思維

物理學家奈爾斯·鮑爾相信,假如你將物質的對立面放在一起來思考,那麼你的思維運動就可以上升到一個新的高度。他能夠將光想象成粒子與波浪的能力促使他發明了互補定律。懸念(邏輯思維)可以讓你的大腦創造出新的模式。

7.形象思維

亞里士多德認為比喻是天才的一種象徵,一個能夠看到兩種不同領域的相似之處的人是天才,再能把這些相似之處聯絡起來是需要特殊天賦的。

8.增強應變能力

每當我們嘗試做什麼事失敗後,我們就該做別的。這就是發明創造的第一原則。如果我們不單純地認為失敗是沒有任何意義的,不單純地侷限於失敗本身,而是重新分析整個過程,所有的成份,以及如何改變它們以達到不同的結果,我們就可以轉敗為勝,變失敗為成功。 不要問:“為什麼我失敗了?”,而應該問:“我做了什麼?

隨著現代教育的觀點越來越開放,父母對孩子的素質教育也越來越重視。其中,聰明孩子和天才孩子的差距也開始慢慢變大。

除了教育之外,孩子本身的學習和思維方式是導致出現“聰明”與“天才”之別的重要原因。

上面就是聰明孩子和天才孩子在思考方式當中的8點區別,如果父母希望自己能夠教育處聰明的孩子或者天才孩子,那麼,就一定要注意自己的教育方式,不要以傳統的教育方式去限制孩子的思維。然後針對性的去培養孩子的思維和學習能力,“聰明孩子”也可以成為“天才孩子”哦!

Reference:親子天地

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