親子

“性別濾鏡”可能限制了孩子發展——應鼓勵孩子心理“雙性化”

“哇,是個女孩!”

“哇,是個男孩!”

一個寶寶出生後,通常人們所說的第一句話,就是上面兩句中的一句。

從這一刻起,男孩和女孩就開始受到不同的對待,比如:

男孩子被裹在藍色的毯子裡,女孩子被裹在粉紅色的毯子裡;

男孩子得到玩具小汽車當禮物,女孩子得到布娃娃當禮物;

男孩子在害怕、寂寞、難過時,很少被重視,女孩子在害怕、寂寞、難過時,得到更多的安慰;

男孩子被爸爸媽媽擁抱得少,女孩子被爸爸媽媽擁抱得更多;

男孩子被鼓勵去玩冒險、探索、身體碰撞更多的遊戲,比如踢球,女孩子則被鼓勵玩安靜、乖巧、身體碰撞少的遊戲,比如過家家;

男孩子和女孩子不一樣,而且從很小的時候就能表現出來。性別差異好像很明顯。

性別差異,是先天如此,還是後天教育的結果呢?

兩者都有。

先天因素:* 女孩相比男孩,通常說話更早。

* 男孩比女孩更具工具性攻擊性,比如和別的孩子搶玩具;女孩更傾向於關係攻擊,比如冷落、孤立別人。

* 男孩的活躍度通常高於女孩,也更容易被激惹。

* 男孩的睡眠更容易被打亂。

* 男孩子更喜歡扮鬼臉。

先天的性別差異確實存在,不過,一般來說,女嬰和男嬰之間的差異是很小的。

如果不說,成人通常很難區別男孩和女孩。

嬰兒和嬰兒之間的個體差異,比他們的性別差異大多了。

爸爸媽媽、社會文化、教育等後天因素,是可以放大,或者縮小這種先天差異的。

只是目前看來,我們的社會比較傾向於放大這樣的差異。

後天因素是如何放大性別差異的?成年人通常會不自覺地用更不同的方式來詮釋男孩和女孩的行為。

我們來看一個心理實驗:

心理學家約翰.康得利給成年人展示一段嬰兒錄影,內容是一個9個月大的孩子對不同玩具的反應。

雖然大家看的都是同樣的錄影,但其中一部分大人被告知,這個孩子叫“約翰”,而另一些大人被告知,這個孩子叫“瑪麗”。

實驗要求大人們判斷並評估嬰兒的快樂、憤怒、恐懼的程度。

當嬰兒看到盒子裡彈出的小丑而大哭的時候,知道孩子叫“約翰”的那些大人,認為孩子哭是因為生氣了。

而知道孩子叫“瑪麗”的那些大人,則認為孩子哭是因為恐懼。

顯然,我們大人在觀察孩子行為的時候,不自覺地加上了“性別濾鏡”。

這樣的“性別濾鏡”,也影響這孩子觀察世界的方式,影響著他們的行為以及他們與同伴和成人互動的方式。

性別濾鏡有什麼問題嗎?

如果大人通過“性別濾鏡”來觀察孩子,孩子也通過“性別濾鏡”來觀察世界,當然更容易符合社會的預期——男孩更像個男孩樣,女孩更像個女孩樣。

不過,這樣做的弊端是,男孩和女孩從出生起就因為性別受到不同的對待,同樣也受到了不同的限制,從而無法發揮自己全部的潛能。

比如,一個本身有數學天賦,空間感和邏輯能力很好的女孩,很可能因為性別的刻板印象,不被重視這方面的能力,不允許進行爬高、爬低地空間探索,反而被要求“玩女孩子玩的遊戲”,因而錯過了在數學方面做出成績的機會。

比如,男孩剛會走路,邁出第一步時,父母傾向於鼓勵他繼續走,繼續探索世界;而女孩邁出第一步時,父母更傾向於擁抱她,和父母保持近距離。

漸漸地,女孩傾向於表現出較大的順從,以及較少的獨立;而男孩則更傾向於獨立,以及較少的情感表達。

於是,男孩缺了點關懷,女孩又缺了點勇氣。

養育男孩的時候,哪些問題讓爸爸媽媽很頭疼?

通常是:

“他不聽話”;

“他有什麼要求從來不會好好說”;

“他不愛說話”;

“一點兒也不考慮我們的感受,沒有小女孩貼心”;

養育女孩的時候,爸爸媽媽又擔心啥?

“太嬌氣”;

“動不動就哭”;

“受不了一點兒挫折,容易放棄”;

“輸不起,稍微有點挑戰的活動,直接不願意參與”;

和爸爸媽媽保持親密的連線,以及擁有自信的力量,是每個孩子都需要的、應該擁有的權利。

但如果“性別濾鏡”太重了,我們就容易忽視孩子這樣的需求。

女孩子的力量容易被看輕,反而更要求她們“乖巧”、“懂事”、“對別人友善”,搞好人際關係勝於取得成就感。

同樣,男孩子也很難被鼓勵培養親密感,而是被灌輸競爭、實力、勇氣、成就。但凡有哭、撒嬌、害怕的表現,也很難得到父母親密的安慰,反而被大人教育:

男孩子不能哭;

男孩子要勇敢;

男兒有淚不輕彈……

剛剛萌發出的一點兒建立親密感的需求,又這樣被推遠了。

如何讓男孩更友善,女孩更自信?

有一位心理學家叫做桑德拉.貝姆,提出了鼓勵孩子“雙性化”的觀點。

別誤會,雙性化並不是鼓勵男孩子更像女孩,女孩子更像男孩。

而是說,父母可以鼓勵孩子,把男性看成是堅定而自信的(典型男性適宜特徵),但同時又是友善而溫柔的(典型女性適宜特徵);

把女性看成是有同情心、溫柔的(典型女性適宜特徵),同時也是自信、獨立,有競爭性的(典型男性適宜特徵)。

為此,爸爸媽媽可以:* 告訴年幼的孩子,除了生理特徵不同之外,一個人的性別並不是那麼重要。

* 孩子玩交叉性別的遊戲,以及同性別的遊戲,都值得鼓勵。

* 平等地分配家務,男孩子可以學習做飯,女孩子也可以學習修理玩具,反之亦然。

* 爸爸媽媽也應當做出“雙性化”的表率,比如爸爸也會做飯洗衣,媽媽也能換燈泡。

讓男孩子在保有力量的時候,也懂得社交、親密,和別人保持連線。

讓女孩子在善於交往的同時,也保有自己的力量。

年幼的孩子,需要明白實現自己的才能、作為獨立的人的行事,而不是作為特定性別的代表來行事。

Reference:親子天地

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