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記者手記:只有興趣能讓人走到最遠_數學

   參考訊息網3月15日報道(文/徐劍梅)可以肯定地說,無論在哪個國家,奧數都屬於對數學有強烈興趣、天分和學習資源,並願意在課外長期投入和勤奮努力的孩子。

2015年,美國21年來首次在國際奧數競賽中奪魁,當時《基督教科學箴言報》的報道在標題中發問,這說明美國數學教育有改進嗎?文章作者自問自答:“我認為這是一頂沉重的桂冠,沒有進一步證據顯示改善。”文章還預見到,國際奧數競賽成績不會導致美國社會出現數學熱。

這有多方面原因。奧數競賽本身屬於陽春白雪,不在學校教育範疇之內。美國奧賽金牌得主林浩然和任昊淼都提到,奧數與高中數學課程沒有多少交叉內容。任昊淼說,高中教學內容幾乎不與奧賽相關,要想在奧賽中取得好成績,必須在課堂之外學習。林浩然解釋說,奧數重點是解決問題的技巧和創造性思考,而高中數學課設計的許多問題是以特定的方式求解,旨在教授學生某個數學概念。

如此,天賦高的孩子僅靠學校課程很可能“營養不足”,在學校“吃不飽”。但另一方面,美國中小學對學生個體興趣的多元發展留出很多時間和空間,這使得有天賦的孩子能夠自我探索和發展。羅博深認為,美國中小學教育的優點是比較靈活。他說,他小時就讀美國公立小學,入學前媽媽已教會他加減乘除。課堂內容全都學過怎麼辦?老師會允許他不聽課,還專門準備些需要花時間思考的古怪題目給他做。此外,“美國小學生壓力不大,沒有小升初。他們(在小學階段)學做人、學寫字、學閱讀,還有各種運動”。

美國數學協會舉辦的奧數夏令營裡,學生們在聽老師講課。(資料圖片)

美國奧數隊副領隊兼教練魯堅科(Rudenko)也提出類似的看法。他說,美國中小學教育一大優點是學生的時間和課程安排富有彈性,學校允許學生尋找和選擇想學的科目,向自己有熱情、想探索的方向發展。可以說,寬鬆的學習環境、豐富的網路資源和各種級別競賽,加上自己的興趣和努力,能讓天賦高、愛數學的孩子呼朋引伴,一起走得很遠。

對於家長來說,林浩然的家長林超說得好:“我們陪伴孩子走這條路,但是不推他,他取得任何成績都是好的。”拔苗助長,強按牛頭,這樣釀造出的“傷仲永”悲劇實在太多了。

只有興趣能讓人走到最遠的地方,繪畫需要留白,校園需要空地,成長需要時間,這些淺顯的道理,落到兒童教育的實處常常各種艱難,美國奧數選拔和培訓機制有值得我們借鑑的地方。

責任編輯:

Reference:親子天地

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