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關於英語啟蒙,他們問了這些問題……

在英語啟蒙的每個階段,寶爸寶媽們可能會遇到不同的疑惑和困難。在這裡,我們收集了許多樂玩英語的家長使用者在給孩子啟蒙的過程中存在的疑惑,並針對他們的問題一一進行解答。

Q&A

Part A 親子閱讀

Q1:繪本講著講著很容易被帶入中文模式,因為孩子會問一些問題,不會用英文說,怎麼辦?另外,我總是擔心直接說英文不解釋中文的話,孩子可能聽不懂。

A1:孩子問的問題,用中文回答沒關係,跟繪本相關的內容就儘可能通過“指圖+動作”的方式讓孩子明白。要想知道孩子是否理解,可以你說英語,讓孩子模仿你的動作或者指圖。

Q2:我家孩子對繪本里的主要內容不是特別感興趣,但對於其他細節很感興趣,導致我每次做繪本共讀時很難完全按照繪本的內容讀。

A2:對細節感興趣是好事,可以培養孩子的觀察能力。讀完圖後,通過互動提問把孩子拉回情節上來,把關鍵詞彙演繹一遍,這樣孩子能明白這本繪本到底講的是什麼,聽原版音訊時就知道聽到了哪一頁,腦海中能再現畫面。

Q3:最近樂玩英語的繪本孩子不愛看,其他家裡的英文繪本有些比較感興趣,就順著他的興趣讀,這樣可以嗎?

A3:我們課程的主要方法是親子閱讀+聽音訊,既然孩子對其他的繪本感興趣,你也可以按照同樣的方法進行。孩子跟樂玩英語的課程走,家長就不用費心做計劃、選內容了,但若引導過後,孩子實在不喜歡樂玩課程中安排的某一本繪本,是可以用其他的繪本替代的,但記得也要找到其他繪本的音訊來同步聽。

Q4:

關於年齡和教材的順序,什麼階段讀什麼書?什麼時候可以做到分級閱讀?

A4:9歲以前英語零基礎的孩子我們都建議以廖彩杏書單為主,Super Simple Song的兒歌為輔,兒歌互動性強,而廖單的書音訊有多個版本,旋律優美,易於跟唱,對於培養孩子對英語的興趣是最合適的。在這期間如果孩子的時間充足,對英語也表現出極大的興趣之後,可以開始加入牛津樹、海尼曼、A to Z等分級讀物。我們主推牛津樹,這套讀物的趣味性是最強的,當然每個孩子不一樣,所以家長可以視孩子的興趣去選擇不同的分級讀物。這個階段分級讀物仍是採取親子閱讀+聽音訊的方式進行。

PartB 音訊泛聽

Q1:泛聽,是隻要孩子聽就行嗎?不管孩子在做什麼?

A1:泛聽就是把音訊當背景音樂放,只要孩子在做不需要太專注的事情時都可以放。比如:孩子在看書時、寫作業時就不建議播放音訊的。

Q2:在孩子玩的時候播放音訊當背景音樂,會不會破壞孩子的專注力?

A2:孩子的專注力在幼兒階段持續時間不超過15分鐘,少兒階段會從20分鐘慢慢逐漸加長。所以,哪怕孩子是在純靜音的環境裡,也會有停頓下來做其它事情的可能。至少播放音訊是否會影響孩子的專注力,我們自己的孩子實踐一年的結果是:正好相反。也就是說,孩子的注意力不但沒有減弱,反而增強了。

Q3:孩子很喜歡聽seven steps ,這首歌她很拿手,而且她對數字很熟悉了,我覺得她已經掌握了,想讓他接觸點新的。但她不情願,只認準自己拿手的歌,這種情況怎麼處理呢?

A3:孩子對自己已經掌握的東西會非常自信,也願意開口,不妨讓她繼續聽seven steps, 同時也放新的內容,讓她先熟悉熟悉新歌的節奏旋律,如果孩子抗議,可以說:媽媽很喜歡這首歌,想學會,然後故意唱錯,讓孩子著急去糾正你,這樣的過程中孩子也許就能逐漸接受新歌了。

Q4:我們家的恩寶四歲,一直喜歡「趣聽英語繪本」APP的繪本,第一季還有三本就聽完了,但是隻喜歡聽歌唱版不喜歡朗讀版,怎麼辦?

A4:只要孩子喜歡聽就行了,哪種音訊都沒有關係的。其實這個階段我們就是推薦孩子聽兒歌版的。孩子會唱了,內化了,加上家長的引導,很容易脫口而出。

PartC 交流互動

Q1:在日常生活語境中,媽媽的英文水平有限,說來說去就那幾個詞,是否有這方面的學習資源,幫助媽媽做到和寶貝日常英語交流無障礙。

A1:可以檢視我們公眾號的歷史文章《媽媽必會的生活指令用語》。

Q2:如何跟孩子進行繪本的親子互動?

A2:這個要視具體繪本而定。每本繪本家長在講解時,可以用中文過渡串連故事情節,用故事來吸引孩子,同時也可以通過提問的方式來讓孩子一直參與其中。總體來說,可以用講中文故事一樣的手段和方式,只是多了一些指圖和肢體動作等。

Q3:家長英文不好,孩子說錯了,我也不知道怎麼去糾正,有時孩子不斷的問這個用英文怎麼說,也答不上來。

A3:這個階段,孩子句子說錯了,發音不對等等都沒必要刻意去糾正,當孩子經過足夠的原版音訊的薰陶、浸泡,會自己去糾正。我們發現明顯錯誤的時候,可以示範正確的,但不要一遍又一遍地去糾正,避免打擊孩子學習英語的積極性。

孩子愛問英語怎麼說,說明孩子正對英語這門語言感興趣,家長可以立即百度告訴孩子,讓孩子聽正確的發音。

Q4:我的英文不夠好,小朋友不斷的用英文表達,我都不知道怎麼接話了。

A4:孩子現在處於啟蒙期,接不上孩子的話,對於孩子而言少了一個輸出環境,而在這一階段,輸出並不是目的,培養興趣,解決聽力問題才是至關重要的,所以不必擔心。

Part D 吸收和輸出

Q1:寶寶目前每天看英文繪本有三個月了,進步也是比較明顯,但沒有達到你們說的單詞量,寶寶年齡35個月,每本書是不是需要吃透再進行下一本?

A1:只要孩子音訊聽熟練了就好,單詞沒完全掌握的話在後面的繪本和動畫片中會反覆出現,經過不斷的刺激加強就能掌握了,所以不必讓寶貝掌握全部詞彙才去進行下一本。

Q2:現在最大的困惑就是有時放繪本給小朋友聽,小朋友會說不想聽,除非拿手機給他們看繪本圖片。但是這樣的話,我不知道小孩子有沒有把英語聽進去。

A2:在小朋友感興趣前,家長要先感興趣,當成是自己的事,是自己要聽。把播放音訊當成是一種無意識的習慣,先營造這樣一種氛圍和環境,氛圍培養好了,孩子耳濡目染,就不會抗拒了。切忌直接把手機塞給孩子,手機可以離孩子遠點,只要孩子聽得到聲音就可以了。

Q3:怎麼樣讓孩子學的單詞應用到生活中來開口說?

A3:家長要對孩子當週學習的繪本的句型和詞彙相當熟悉,在生活中見到繪本中學過的物體時就可以直接指著說它的英語,或直接應用繪本中的句型,誘導孩子接下一句,並完成詞彙替換。當然這個首先需要家長多示範、引導。切忌用“xxx的英文怎麼說”。孩子語言系統的切換也是跟家長的引導有關的,如果家長用中文問,孩子自然會用中文迴應,但若家長直接說英文,孩子在內化的情況下自然會說英文。

Q4:孩子愛看牛津閱讀樹,小朋友圖新鮮,一本接一本看。擔心孩子沒有好好消化,我都不敢領取新書了。

A4:愛看牛津樹是好現象,嘗試讓孩子去重複看,看完十本又回頭去看,或者一段時間後再去重複,根據孩子的反應去引導孩子重複。另外最最重要的是要反覆聽音訊。音訊聽熟了,見到相同的場景時自然就會脫口而出了。

以上就是我們篩選的家長們常見的疑問,如果您也有關於英語啟蒙的疑問,歡迎加入樂玩英語交流群,與更多寶爸寶媽一起探討交流、破解啟蒙路上的難題。

GIF/來源於SOOGIF

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Reference:親子天地

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