不懂得“玩”，可以說是一種缺點。
席慕容曾說「如果孩子在他的生活裡沒有接觸過大自然，譬如摸過樹的皮、踩過乾而脆的落葉，她就沒辦法教他美術。」因為他沒有第一手接觸過美。

確實，上一百堂美學的課，不如讓孩子自己在大自然裡行走一天。
教一百個鐘點的建築設計，不如讓孩子去親手觸摸幾個古老的城市。
講一百次文學寫作的技巧，不如讓他在市場裡頭弄髒自己的褲腳。
孩子小時候最大的天性是什麼？ 是玩！

玩得盡興 才會對有興趣的事專心
在玩中認識和探索世界，在玩中找自己的興趣並發現自己，而父母則需要從中觀察引導孩子。
玩是孩子童年最重要的事，這是天性！既然是天性父母就要尊重。
帶孩子出去玩不要怕髒、怕累。因為愛玩是孩子的天性，哪個孩子不喜歡玩呢！
衣服髒了大不了多帶幾套出去，如果怕麻煩就不讓孩子出去玩，這樣孩子怎麼會真正快樂呢？

確實沒有不愛玩的孩子，那是她成長的一部分，怎麼可以限制呢？
此時的他們就應該無憂無慮的長大，如果一邊玩一邊盯著衣服別弄髒，孩子玩的怎麼會盡興？
怎麼會對感興趣的事專注？

教會孩子規矩 是父母的責任
讓孩子玩不是沒有規矩，要在玩中規範孩子的行為，比如在家裡玩完玩具後要自己收拾好，孩子忘了父母可以提醒，諸如吃飯時間不允許玩等等。
當然孩子大了怎麼玩也糾結著父母，孩子上小學後每天都有作業，特別三年級後，作業陡增，如何協調孩子玩與學習是個問題。

處理好孩子的玩與學， 需要父母用心， 二者對孩子發展都很重要。
學習讓孩子獲得書本知識，玩可以培養孩子增加孩子與其他夥伴相處的能力，對她的人際關係會有一定的幫助；玩也可以幫助孩子及時了解周圍的世界，通過不斷探索和發現的過程鍛煉孩子的思維能力和創造力； 玩也可以鍛煉孩子發現問題，並且擁有解決問題的能力，對她個人的成長和未來都是有幫助的。

玩還有這麼多學問？美國史丹佛大學專家，他們對孩子玩的意義做了如下總結：
一、學習社會交往技巧
玩可以給孩子提供一種機會，讓他們能夠比較早的學到一些社交的技巧。
孩子通過和他們的同齡人之間來玩耍，可以學到很多的社會交往技巧。
比如說他們可以在玩耍的過程中了解夥伴情緒的變化。

二、情緒自我調節
玩耍對於孩子情緒的調節，情緒的控制也能起到很好的鍛煉作用。
比如說幾個孩子在玩同一個玩具時，孩子需要等待輪到他的時機，這就是一種自我調節能力。
同時，也是一種情緒的自我調節，比如說當孩子感到比較沮喪，心情不好時，需要有一種自我的控制，而不是立刻把這種不良的情緒宣洩出來。

三、鍛鍊肌肉機能
耍的一個重要作用就是：通過玩耍中的大動作和精細動作，可以提升孩子肌肉的能力。
孩子會玩一些自己喜歡的事情，這個過程中，他們可以鍛煉自己相關的肌肉機能，比如說去拿住玩具，拿住筆，還包括大動作，如何去控制自己身體的一些部位等。

四、尋求解答的能力
孩子在玩耍的過程中可以學會解決各種各樣的問題。
比如當他們在玩耍的過程中遇到有關玩具的問題，他們就會主動去想如何去解決；
當多名孩子在一起玩集體遊戲時，他們也會去思考如何公平地玩這個遊戲。
而且在玩的過程中他們也要不斷地想一些新的辦法，讓這個遊戲繼續下去，而不至於中途中斷。
這些都將為成年後思考問題、尋求解決途徑打下基礎。

父母不只是簡單的陪伴，而是要積極的參與，知道孩子不同階段最需要的是什麼。
做到真正的尊重和理解孩子， 這一切都需要用心。