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免費班二、三週·週記 | 如何讓厭學的學生喜歡學習?

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“媽媽,我是來今日學堂當獅子的,不要再給我寄零食,不能再用養羚羊的方式養獅子……”這是來自免費班家長的真實分享。很難想象,這樣的話語來自於一個月之前的體驗營中,還是整天想著吃喝玩樂的孩子。免費班學生入學三個星期以來,家長們驚喜的發現,孩子的自立能力增強了,英語能力得到了明顯的提高,他們很快就喜歡上了學堂的生活方式。更重要的是,孩子比之前更有志氣了。這兩週究竟發生了什麼,讓孩子有這麼大的轉變,本次的週記將為您揭曉。

01

英語學習

開學初,老師們就孩子們的英語水平,學習興趣,學習能力等進行了全面的測試。作為在英語學習路程上摸爬滾打至少三四年的“老手”,孩子們的測試結果讓老師們很意外。比如有孩子從幼兒園就開始學英語,到現在已經五年有餘,但在測試中,卻發現在基本的發音方面孩子是負基礎,有很多錯誤的發音習慣需要糾正。更重要的是,孩子的厭學情緒很重,英語是他最為討厭的科目,測試中發現免費班95%的孩子是正宗零基礎。孩子們沒有基礎很正常,學堂高效的學習方式可以很快的彌補,但是學習興趣不足,學習能力欠缺則是更為重要的挑戰。

因此,這兩週在孩子們的英語學習方面,除了選擇那些豐富有趣的內容外,在以下的方面,老師們根據孩子的狀態做了相應的調整。

首先,學習形式的多樣化。相比於之前孩子們只能拿著課本讀的單一學習方式,學堂的學習方式則非常豐富和有趣。比如:有孩子用電腦自學完成自己制定的學習目標的;有小組PK,進行英文兒歌串燒的;有多人合作,將自己學到的英文句子自編成情景劇,向所有人以表演的形式展示的;有大家一起大聲的跟讀,糾正發音習慣的;有幾個人共用一臺IPAD,學習英文卡片的……。在學中玩,在玩中學,通過這些多樣化的學習方式,讓孩子們感受到學習英語本身,就是一件快樂的事情。

其次,用加分機制激勵孩子的學習狀態。每天用分數將孩子的學習狀態進行量化,給孩子們以及時反饋。同時,班內將所有的孩子分成了兩個大組,在互相競爭中,每個孩子都爆發出無盡的潛力。當天結算時,孩子們面對比賽結果,一個個摩拳擦掌,給自己打氣,希望自己明天一定要做的更好的樣子,自動達到了不教而教的結果。

最後:來自老生的支援,給了孩子榜樣的力量。從第二週開始,學堂的老生為了表達對免費班學生的支援,在每天中午的時候,帶著孩子們進行英語角活動。一方面給孩子們創造一個英文環境,讓他們不再懼怕英文。另一方面,老生各方面的優良表現,自動成為孩子們身邊的榜樣,潛移默化的影響孩子們的言行。

兩個星期下來,每個孩子都反饋自己的英文得到了很大的提高。目前第一梯隊的學生學習和複習完了基礎的入門級材料後,開始學習語速更快,詞彙量更大的《Caillou》和《Word world》階段。第二梯隊的學生,學完完了60首節拍英語,130課的sight word,一大半的《English time》,讀完了一半的新概念1,下一週可以進行材料升級了。第三梯隊的學生,學完和複習完了60首節拍英語,學完了130課的sight word,和一些《迪士尼》,及四集的《時代美語》。

學堂教育中沒有失敗者,因為個性化是學堂教育的基石,在英語突破方面,亦是如此。老師會根據每個孩子特點的不同,量身定做適合他的學習內容,學習方式,檢查標準。在深入的體驗這種個性化的學習方式兩個星期後,免費班的孩子,大多數從之前的厭學者,成為了目前喜歡學習的人。雖然孩子們知道,目前自己的水平還很差,但學堂的學習方式和環境讓每個人都對一個學期突破英語充滿了信心。

02

心態行為引導方面

孩子們學期內的目標是突破英語,在這個過程中,積極進取的心態是高效學習的前提,對於免費班的學生來說,之前的經歷讓他們養成了貪圖安逸,注重享受的習慣,秉持這樣的心態不可能取得良好的突破效果。因此,教學中很重要的一個版塊就是老師們會通過一些特別的課堂來調整孩子的心理行為,讓孩子們有更為進取的狀態,也擁有更為高貴的人格。

/ 1 /

電影課:《逃出克隆島》

在影片開始的時候,看到克隆島上舒適的生活,在舉手表決中,大多數孩子說他們想要生活在這樣的地方,因為很簡單的理由——舒服,自由。但在看到這些克隆人是如何被欺騙和控制,成為待宰羔羊,他們對周圍不滿,認為自己無力改變,所以有諸多的抱怨;他們認為存在即合理,從來不對身邊的現象提出質疑,更不會去探尋真相;他們相信運氣,期待中獎,卻從未想過為什麼“天上會掉餡餅”,也從來沒有反省過憑什麼自己是幸運兒......直到有一天,幸福快樂的生活著的他們,被“命運”安排,被“上帝”選中,卻發現夢想中的“聖島之行”居然是“死亡之路”,即便有機會後悔,也無力迴天時。孩子們紛紛表示,“絕對不要去這樣的地方”。

前後的反差何在?究其原因,孩子們發現,自己以為的自由和舒服,其實就是放縱自己,卻又不願意為自己的行為承擔責任。他們享受作為平庸者的過程,卻期待卓越者的結果,因此他們在平常想學就學,不想學就不學,問題想改就改,不想改就不改。看似獲得了自由,其實是最大的自我欺騙,就像那些克隆人一樣,活在自己的聖島中。

而現實只會比影片更殘酷,不僅也有“聖島”,而且很多,比如醫療、教育、商業、媒體、網路、遊戲,以及各種人際關係之間等等,無不充斥著各種陷阱。從每個人出生開始,就被種種騙局與陷阱圍繞,只是這些陷阱都被冠以“聖島”的美名,有的人直到被整死都沒有看清其本來面目。

通過電影課,孩子們真實的感受到,平庸的代價真的很大,努力一生只是成功成為了利益鏈上的一個利潤來源,孩子們都不想成為這樣的人,可是孩子們真的想要成為一個卓越的人?自尊,自信的行走在這個世界上嗎?這依然是個疑問。

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從能量層級的角度說明:為什麼人必須提升成長?如何做到?

美國著名的心理學教授,大衛·霍金斯花了30多年研究,發現存在於我們這個世界的隱藏的圖表,一個有關人類所有意識的能級水平的圖表。也就是說不論世間的任何事物,統統都有一個確定的能量級。這個能量級從1—1000,被分為17個層級,羞愧自責的層級最低,在20以下,佛陀的層級則為1000,其中“勇氣”200能量層級是意識狀態的分水嶺,超越了情緒化的低能級,人們開始走向正向。200振幅以上,便是邁向明心見性走向生命覺知的旅程,那些振動頻率在500至1000的人,即是上師、先知化身的導師。200振幅以下,則是負面頻率的代表。低於200能級的人,思想是封閉的,認為幸福和苦難來自“外在”的滿足與否,通常視自己為受害者,沒有力量,完全被生活所左右。

如果我們一直處在一個較低的能量層級之中,就會吸引很多不好的人事物。一旦可以突破到新的級別,整個人生會完全不同。所以,很多人雖然在不斷學習,擴充知識,卻很難真正的成長,生活也沒有明顯的改善。原因就在於,雖然頭腦的知識量增多了,可是能量級別沒有改變。

那麼,成為高能值的人,和成為卓越的人有什麼聯絡呢?孩子們發現,凡是他們眼中卓越的人,能值普遍很高,比如李嘉誠、佛陀等;但凡平庸的人,能值普遍較低,比如《逃出克隆島》中的大部分克隆人和普通工作人員(他們代表這個世界上的大多數人)。只有不斷成長,提升自己的能量層級,才能獲得自尊且自由的人生。

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成長的階梯:哈佛大學11張圖,幫助孩子遠離負能量

如果說提升自己的能量層級是根本,那麼該如何提升自己的能量級呢?在平時的課程中和生活中,老師多次告訴過孩子方法——放棄低能級,與高能級的事物在一起,與高能級的人共振,並讓高階的人和書籍指導自己成長學習等。為了進一步對他們的行為進行指導,我們借用“哈佛大學11張圖讓你遠離負能量的人”中的11個專案作為孩子們的“成長指南”。並把圖片印刷成海報貼在學生們的教室裡,通過生活中一點一滴的引導,幫助學生將這11項正面人格刻畫到內心中。

周內老師帶領學生們細緻消化了這11條原則,課堂上老師對每一條原則結合形象的案例進行講解,引導學生們認識到:我們每個人都是正負能量的結合體,當我們的負面人格擴大時,能量級別就會逐步下降。若是我們的正面人格越來越多,能量級就會開始上升,學習、做事、與人相處都會越來越好。很快學生們發現,我們的能量級之所以不夠高,正是因為我們經常被負面能量佔主導,言行舉止處處和負面能量契合。同時,老師也引導他們思考:如果是正面人格,會如何想、如何做?

上完課後,孩子們都感覺找到了更清晰的改進方向,也對自己原來的做法開始反省。同時,為了讓自己突破之前的模式,他們想要做一些突破和嘗試。從自己之前比較懼怕的對於黑暗的恐懼開始,晚上的時候,在老師的帶領下,進行黑暗闖關測試。當孩子們闖關成功時,通過切實的體驗發現:很多之前認為很恐怖的東西,只要願意嘗試和突破,並沒有那麼恐怖。這強化了孩子們突破的信心,也讓他們更勇氣做個正面人。

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《斯巴達三百勇士》:成長就是步入自己的“勇氣區”

雖然孩子們瞭解了自己的狀態,明確了改進的方向,但在生活中一遇到困難和挑戰,還是會受過往慣性的影響,大多數展現的還是負面人格。因此,要在生活中落實出來,還需要孩子們具備改變的決心與勇氣。要把孩子們帶入“勇氣區”,《斯巴達300勇士》是一個不錯的勵志教材。

史書上記載:斯巴達300勇士,在赫赫有名的溫泉關戰役中,腹背受敵,300勇士死死盤據著自己的陣地,誓死抵抗,沒有一個投降,沒有一個逃跑,連續三天三夜,阻擋了萬餘人的波斯御林軍“不死軍”,直至最後全部壯烈犧牲。這場血戰,讓對手波斯王薛西斯認識到了寧死不屈的斯巴達勇士,他心驚肉跳地感嘆道:“這是一隻多麼可怕的軍隊!”

那麼,斯巴達勇士是怎樣煉成的呢?透過這部電影,孩子們看到了斯巴達人的成長曆程——男孩7歲前和父母在一起,但父母不會對他們嬌生慣養,要求不能挑食、哭鬧,不能怕黑暗、孤獨;長到7歲,就要離開溫暖的家,被編入少年團接受嚴格訓練;12歲以後,訓練變得更加嚴格,全年無論冬夏,小勇士們只有一件單衣,到了冬天他們還要脫光衣服到冰天雪地裡跑步,不許打哆嗦,甚至不許表現出畏縮的樣子;他們的食物也很少,甚至根本吃不飽。不僅男孩如此,斯巴達的女孩也要從小接受各種鍛鍊,因為斯巴達人認為,只有身體強健的母親,才能生下強壯的戰士......

相比斯巴達人,孩子們發現自己從小到大經受的訓練簡直不值一提,正所謂“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,真正的勇士、英雄、精英、領袖都是被磨練出來的。孩子們也都夢想自己將來成為卓越者,面臨新的困難和挑戰,他們不希望再像從前那樣,習慣性地逃避與退縮。孩子們在剛來學堂時,大都惦記著吃零食、玩遊戲、看電影,跟老師的交流,大都是“我餓了!很久沒吃雞蛋了!我們什麼時候去趕集?中秋節有月餅吃嗎?這裡的網路密碼是多少?......”之類的話題。現在,他們逐漸走出“慾望”的級別,對“吃喝玩樂”的關注變少了,不斷“超越自己”的行動變多了,踏上了通往“勇氣和淡定”層級的路上。

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BBC紀錄片《生命》和DISNEY短片《鷸》:成長是怎樣的狀態?

為了更形象地幫助孩子們看到“成長”是怎樣一回事,老師先帶孩子們欣賞了記錄片《生命》,裡面真實地記錄了各種植物和動物為了適應環境而進化出的各種神奇的生存本領,它們拼盡全力,迎接挑戰,只為讓自己獲得生存與繁衍的機會。這就是“天行健君子以自強不息”的道理,人只有效法天地自然,自強不息,才可能生生不息。

其次,我們看了DISNEY短片《鷸》,雖然講的是鳥的世界,暗喻的卻是人類社會。裡面的小鷸鳥一開始也希望待在自己的舒適區,害怕面對困難與挑戰,但當它走出舒服的鳥窩,對這個世界充滿好奇,勇於探索時,它拓展了鷸鳥的能力圈,學會了新的捕食方式,不僅成為自己和家族的榮耀,還幫助了鷸鳥群。最後,小鷸鳥在海灘上跑來跑去歡快撿貝殼的情景,給我們留下了深刻的印象。這就是在成長中獲得的快樂,而且這種喜悅非常具有感染力,讓每一個看到的人都為之振奮。

小鷸鳥的狀態,首先讓孩子們升起“我也可以改變”的信心,其次孩子們發現,逃避退縮看起來是在舒適區,其實結果並不舒服。只有勇敢地走進勇氣區,才能看到更廣闊的世界,才能獲得真正的自由。因此,孩子們也都非常希望自己像那隻小鷸鳥一樣,進入真正成長的狀態。

03

運動方面

服務於突破英語的目標,為了保證孩子們有充足的精力,同時幫助孩子們擁有強健的體魄,免費班每天至少有兩個小時的運動時間,考慮到孩子們之前都很少受過訓練,這兩週在運動內容的安排上,以提升身體素質和協調性為主。比如:格子訓練,過趟接力,套路練習,墊上訓練.....等等。還嘗試了一次俯臥撐,仰臥起坐練習。

此外,為了改變孩子之前形成的一些散漫,吵鬧,沒有規則和紀律的情況。從運動入手,老師們加入了一些基本的隊形佇列訓練,幫助孩子們站有站相,坐有坐相,像軍人一樣自律,有序。

對於這些鍛鍊內容,大家都很喜歡,過程中充滿了熱情。如過趟專案時每個人都在拼命的往前衝,努力想超越其它組,或做的比別人標準。在紀律方面,相比之前有了很大的進步。在跑步、站隊時會自動排隊,能夠遵守運動中的規則,孩子們的精氣神和剛入學時相比,有很大的改善。

04

活動方面

學堂英語突破的結果很耀眼,但這樣的成果不是靠壓榨孩子們的時間換來的,相反,孩子在學堂有大量的時間運動和活動,讓孩子們的精氣神保持在最佳狀態,也培養孩子豐富的興趣愛好,讓他們成為更加鮮活,有個性的人,而不是隻會學習的書呆子。

因此,課間的時候,會看到奔跑在校園各個角落的孩子們。比如有的選擇跳蹦床,有的選擇打羽毛球,乒乓球,砸沙包等,也有的和學堂的老生一起玩孩子們自己開發和設計的“中式足球”。

週末的時候,孩子們的活動老師們進行了精心的設計。比如為了讓班上的孩子能夠迅速的融入和團結在一起,老師帶著孩子們一起進行戶外拓展遊戲。在孤島求生環節,為了讓所有人在越來越小的“小島”上生存下來,孩子們的團隊合作空前緊密,自動自發的將體重輕的孩子頂起來,互相抱團,最終全班“生還”。

另外,為了讓免費班學生更多的領略學堂老生的風采,週末的時候,全校進行了新老生的PK賽。文的方面,比賽英文辯論;武的方面,比賽室內,室外運動專案和團隊配合專案。在測試中,孩子們發現,兩個免費班中最好的水平和老生班最差的水平相比,仍然有不少的差距。而和同時入校的收費生相比,亦有不小的差距。這一方面幫助孩子對自己的水平有更為客觀的認知,另一方面,在老師的引導下,也激勵孩子們在後面有更為精進的態度和良好的行為表現。更多的細節,請各位家長從孩子們的照片中感受!

責任編輯:

Reference:親子天地

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