這6件事，就足夠毀掉你的孩子，家長也需要多學習！
大家好，我是小寶貝媽媽經小編Uber！今天要來說說關於「這6件事！就足夠毀掉你的孩子，家長也需要多學習！」的事！不知道大家對於這個有多了解呢？一起來看看吧！
在孩子成長的過程中，家長擔任著很重要的引導作用，如果沒有扮演好這個角色的話，可能會誤導孩子對於正確事物的認知。
下面這6點錯誤
家長一定要避免，千萬不要犯！
1、嚇唬孩子
很多時候，孩子在不聽話的時候，涵涵媽聽到的最多的一句話就是：“你再哭，媽媽就打電話讓警察叔叔把你抓走關起來哦。” ，這句話的確見效很快，孩子立馬乖乖的去睡覺，乖乖的吃飯。但是你有沒有想過，這些嚇唬孩子的謊言往往會帶來很嚴重的後果，就像我鄰居家的小寶貝，在一次學校組織的安全知識演習中，看到警察叔叔，竟然被嚇哭了。
你要知道這些無意編造的謊言，在孩子心中可能會留下著深深的陰影，會影響他們對於事物的判斷力，小朋友對世界需要有一個正確的識別能力，而最初的啟蒙人就是爸爸媽媽，但是總是給他們灌輸這種不正確的認知，會混亂了他們對於事物的看法。之前有人呼籲過，不要再拿警察來嚇唬孩子了，警察叔叔是保護他們的，這樣小朋友以後遇到危險，但是不敢像警察求助，這時候該怎麼辦？
處理方法：
當孩子不聽話的時候， 我們應該先給予共情，表示自己對於孩子的理解，比如當他不愛吃蔬菜，你可以跟他溝通：“寶貝，蔬菜不好吃是嗎？”，他會點點頭，“可是隔壁姐姐個子高高的，都是因為多吃蔬菜哦。長得高才可以下次去遊樂園玩很多專案的哦“，用緩和的方式給予引導才是正確的做法。
2、只說不做
清明節假期的時候，涵涵媽帶著涵涵去朋友家做客，只要涵涵拿一個玩具，朋友家的小孩就去搶，涵涵換一個，小朋友立馬又去搶那一件。朋友見狀對他說：“不要搶妹妹的玩具，要一起玩，不然我就沒收了。"但是說完又回頭跟我聊天。但是顯然沒有起到作用，涵涵的玩具還是被哥哥搶了去。
這種情況就是典型的”只說不做“，只是口頭威脅了下孩子，但是沒有采取行動，讓孩子覺得媽媽只是說說而已，於是一遍一遍的挑戰，看媽媽到底會不會採取行動，讓我停止這種行為。這種情況一般會是他們變得自私，驕縱，這樣的孩子在他們身邊的圈子裡也是不受歡迎的。
處理方法：
面對孩子挑戰自己的行為，我們要先給予警告：“不要搶妹妹的玩具，不然我就沒收你的玩具。”孩子如果還是繼續這麼做的話，那麼就嚴厲的過去，沒收他的玩具，他如果哭鬧的話，那麼帶著他離開，告訴他，直到他停止哭鬧，並且不會再搶別人的玩具，才可以回去繼續玩。保持言行一致，這樣才可以在孩子心目中建立威信。只有家長有了威懾力，教育孩子才會有效果，不然他們只會覺得你們只是說說而已。
3、家長互相唱反調
在家庭教育中，很多家長會有一個唱紅臉，一個唱白臉，覺得這樣總有一個孩子比較接受。
但是這種雙方不一致的行為，可能會到導致孩子的雙重人格，或者讓孩子只接受其中一位的做法，讓另外一個在孩子心目中失去威信。有時候家長對於孩子教育矛盾過大的時候，甚至會對孩子產生不利影響，在硝煙中成長的孩子，是不會陽光的。
處理方法：
家長雙方先決策一個孩子容易接受的教育方法，先統一戰線，告訴孩子，爸媽在這件事情上的意見是統一的，如果家長雙方有分歧的話，私下裡協商。不要給孩子一種爸爸媽媽兩個意見不合的感覺。他們可能會想：“連爸爸媽媽都不知道這件事情對不對，那麼憑什麼說我呢。”
4、犯錯誤必須受到體罰
很多家長認為只要是孩子犯錯誤了就一定要受到體罰，這樣孩子才會得到教訓，下次才會記住。
涵涵班級有一個同學，很喜歡打架，有時候同學不小心撞到他，他就會跟同學大打出手。請了很多次家長，每次家長教訓一頓，屁股開花之後，認錯態度也很好，但是下次還是照犯不誤。
可見，體罰可以起到暫時性的作用，但是沒有我們想象中的那麼好的效果。
處理方法：
懲罰從來不是教育的目的，改正孩子的不良行為才是。所以我們要找到問題的根本，比如孩子喜歡打架，是不是因為自己的情緒得不到很好的表達，不知道該怎麼很好的跟其他同學相處。家長可以一起幫孩子找到正確的方法，並當他做到的時候給予鼓勵。所以，犯錯誤體罰不是最好的方法，而是找到正確的方式，比體罰要有用的多。
5、帶情緒管教孩子
孩子總是孩子，很多時候讓家長暴跳如雷，但是有時候剛好你自己的情緒也不是很好的時候，大腦的反應是最原始的，這時候就容易情緒失控，在這種憤怒的情緒下體罰孩子，會給孩子帶來很大的傷害。
而且這樣的情緒也很容易影響到孩子，父母的行為和孩子行為的養成有很大的習慣，他會學習你處理問題的方式，這就是有的孩子很喜歡發脾氣的原因。
處理方法：
當自己的情緒也不好的時候，先穩定情緒，可以進行深呼吸，洗把臉，冷靜下來，這樣才可以準確的認識孩子問題所在，解決問題才可以高效。如果不小心爆發情緒之後，也要及時跟孩子溝通，跟孩子認錯，告訴她剛才是自己的心情不好，不是專門針對他的。並且你對自己情緒的控制，也可以教給孩子如何自控，不可以隨便對別人發脾氣。
