一名老師在某網站投書說「第一線老師看八仙塵爆案：搶救「理化」或許比搶救國文更重要」，引發熱烈的討論。在文中這位老師分享了他的想法，說大部分的人都不知道塵爆有多可怕，每年在課堂上遇到一百多個學生，大概七成以上是對自然科學零興趣，剩下三成有興趣的，大概一半的人很難理解上課在講什麼，剩下幾個完全搞懂的，不會是今天在八仙樂園被燒到的那一些人。

他說，以一個教自然的老師想法來說，要讓中學生可以理解到塵爆的危險，沒有比做實驗更直接的。但是，現實的問題是「考試不考」，只要知道會爆炸，就可以拿到選擇題分數；然而這爆炸到底多危險，根本沒概念。結果就是長大後看到Color Run覺得很炫就要參加，也不管細微粉末是否對肺部造成傷害，等到爆炸了才說怎麼會這樣。

他覺得從八仙事件看到的，是一種輕忽科學對國家的傷害，這遠遠比國文不好慘烈的多。若我們國家的工業技術要進步，生活科技要提升，國民科學素養需要累積，這些不從基礎打起的話，怎麼可能會好。

小編也相當認同這位老師的發言，記得在國中時期，上理化課都是照本宣科，幾乎所有的實驗都是從課本上的圖片認識的；很少有機會可以真的去做實驗；因為考試不考、做實驗有風險、老師也怕麻煩。這真的是我們台灣教育的悲哀。

對於求學階對印象最深刻的實驗，應該是氧氣的製作跟用放大鏡燒東西吧！大家呢？分享一下，跟朋友回憶一下國高中時期的理化實驗！說不定能從中找到一些新的知識喔！